Пособие по пдд для дошкольников

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по обучению детей Правилам дорожного движения

(для учителей начальных классов и классных руководителей, воспитателей детских дошкольных учреждений и родителей)

От поведения пешехода на улице зависит его жизнь и здоровье. Обучить детей правилам дорожной безопасности – актуальная задача семьи, детского сада, школы и других общественных организаций.

В методическом пособии рассказывается о том, как уберечь детей от несчастных случаев на улицах и дорогах. Рекомендовано для учителей, воспитателей детских дошкольных учреждений и школ-интернатов, родителей.

Скачать методическое пособие с сайта Зебренок в формате PDF можно здесь.

С О Д Е Р Ж А Н И Е:

Дорожно-транспортные происшествия и дети

Обучение детей Правилам дорожного движения

— Обучение ПДД в семье
— Обучение ПДД в детском дошкольном учреждении
— Обучение ПДД в школе

Правила дорожного движения

— Дорожные знаки
— Основные правила поведения пешеходов и пассажиров
— Правила езды на велосипеде

С каждым годом на улицах городов и населенных пунктов увеличивается количество автомобилей, автобусов, троллейбусов, мотоциклов и других транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости, скорости, скорости…

Становясь пассажирами или водителями собственного автомобиля, мы порой забываем о пешеходе, хотя большую часть времени на улицах городов и поселков сами являемся именно пешеходами. Психология же пешехода противоположна психологии тех, кто мчится по дорогам. Несущиеся на больших скоростях автомобили оглушают людей шумом, заставляют морщиться от выхлопных газов.

В современном городе надо стремиться к тому, чтобы увеличение автомобильного парка не мешало нормальной жизни человека, его труду и отдыху. Многое в организации порядка и безопасности движения на улицах зависит от пешеходов.

Не секрет, что увеличение автомобильного парка повысило возможность совершения дорожно-транспортных происшествий. Зачастую даже незначительные нарушения пешеходом правил дорожного движения, невнимательность людей на улицах приводят к тяжким последствиям стоят жизни им самим, водителю и прохожим, случайно оказавшимся поблизости.

По словам психологов, в возрасте от 5 до 9 лет мальчики в 5 раз чаще получают травмы, чем девочки, а в возрасте от 10 до 14 лет – примерно в 3 раза. Все-таки мальчишки остаются мальчишками. Они больше, чем девочки, проводят времени на улице, а часто и на ее проезжей части: играют в футбол, бегают, гоняют на велосипедах. Резкое движение, неосторожный толчок, и ребенок оказался под колесами…

Основные причины дорожно-транспортных происшествий с детьми

— незнание детьми правил дорожного движения, безопасного поведения на проезжей части дороги, правил посадки в автобус, троллейбус, трамвай и т.д.;
— недисциплинированность или невнимательность детей на улице;
— различные игры на тротуаре и на проезжей части дороги;
— недостаточный надзор взрослых за поведением детей на улице;
— нарушение водителями правил дорожного движения: превышение скорости в местах скопления детей – у школ, детских садов, детских площадок, парков, скверов и т.д.

В школах детей знакомят с правилами дорожного движения, но, как показывает анализ дорожно-транспортных происшествий, немало несчастных случаев происходит потому, что дети не выполняют элементарных правил безопасности движения пешехода.

Типичный диалог с нарушителем:
— На красный сигнал светофора можно идти?
— Нет…
— А почему же ты перебегал улицу на красный свет?
— Да я не посмотрел на светофор, гляжу – машин нет, вот и побежал…

Подобные ответы от детей, подростков и даже взрослых приходится, к сожалению, слышать часто.

Именно недисциплинированность детей на улице приводит к несчастным случаям. Ребячество, неправильное понимание геройства, игры вблизи дороги – все это чревато печальными последствиями.

Пример происшествия на дороге по вине детей

Группа ребятишек каталась на фанерных листах, спускаясь с обледенелой насыпи на дорогу. Восьмилетний Валерий, скатившись вниз, попал под колеса грузовика и получил перелом позвоночника. Разбирали это происшествие особенно тщательно. Было установлено, что водитель вел грузовик мимо насыпи очень медленно, со скоростью 14 км/ч. Чтобы предупредить детей об опасности, он подавал звуковые и световые сигналы. Ребята, которые были на дороге, разбежались. Водитель правил движения не нарушал, принял меры предосторожности. Валерий решил показать ребятам свою смелость и неожиданно для всех покатился вниз…

А эта история произошла на мосту. Два мальчика стояли у перил и наблюдали за лодкой. Но вот лодка вошла под мост. Я обгоню лодку! – закричал вдруг один из мальчиков и со всех ног помчался через проезжую часть. А по мосту на большой скорости ехал грузовой автомобиль. Мальчик не видел его и не слышал сигналов. Расстояние между ребенком и автомобилем сократилось до 3 метров. И тут случилось самое худшее — озорник споткнулся и упал. Спасая мальчика, водитель резко повернул руль вправо. Со всего хода грузовик протаранил металлические перила и рухнул в реку. Анализируя данный случай, пришли к выводу, что водитель нашел единственно возможный выход: тормозить он не мог, так как расстояние между грузовиком и мальчиком было столь малым, что автомобиль все равно сбил бы его. К счастью, водитель остался жив. Получив множество ушибов и серьезное ранение грудной клетки при падении, он все же нашел в себе силы выбраться из машины и всплыть на поверхность. Смельчаки-прохожие вытащили водителя из воды. Он был немедленно доставлен в больницу. А перепуганные мальчишки убежали. Пойдет ли им впрок этот горький урок.

Несчастные случаи, как видим, происходят не только потому, что дети сознательно нарушают правила дорожного движения, но и в силу легкой отвлекаемости. Что-то заинтересовало на улице, увидели знакомого, окликнул друг – и сразу забыли, где находятся, не замечают ни сигналов светофора, ни указателей, ни дорожных знаков, ни мчавшихся на больших скоростях автомобилей. Дети еще не умеют определять реальность опасности и время, необходимое для безопасного перехода улицы. Они часто переоценивают свои возможности (это ведь так понятно!): себя они считают и более быстрыми, и более ловкими, и более смелыми, чем есть на самом деле.

К сожалению, немало несчастных случаев с детьми происходят по вине водителей автомобилей и таких водителей-нарушителей строго наказывают. Но вот дети, по вине которых произошло дорожно-транспортное происшествие, часто остаются безнаказанными. Да и можно ли наказывать ребенка, если виновен прежде всего взрослый? Да, взрослый: отец, мать, бабушка, дедушка, воспитатель, учитель – все те, кто отвечают за ребенка. Это они не приучили детей неукоснительно соблюдать правила поведения на улицах и дорогах, не воспитали дисциплинированность, осторожность, осмотрительность.

Но чему могут научить детей те родители, которые вместе с детьми перебегают улицу в неположенном месте. Понимают ли они, какой опасности подвергают жизнь ребенка, свою жизнь, жизнь водителей, пассажиров и пешеходов. Чаще всего – нет.

Предупреждению несчастных случаев с детьми на улицах наших городов и населенных пунктов, автомобильных дорогах должно уделяться самое серьезное внимание и в семье, и в школе, и в дошкольных учреждениях, и на предприятиях, и в государственных и общественных организациях.

Обучение детей правилам дорожного движения должно проходить интересно, увлекательно, в игровой форме, чтобы ребята как можно лучше усваивали все параграфы правил. Главное – внушить детям необходимость выполнения правил, воспитать в них потребность быть на улице особенно дисциплинированными и внимательными.

Обучение детей правилам дорожного движения

В век автомобилей и высоких скоростей детям необходимы знания правил дорожного движения, поведения пешехода на улицах и дорогах. Обучение детей этим правилам – важное воспитательное мероприятие, прививающее им дисциплинированность, осторожность, а когда необходимо, и находчивость.

Совершенно очевидно: чем раньше дети получают сведения о том, как должен вести себя пешеход на улице и дороге, тем меньше станет несчастных случаев от дорожных происшествий.

Начинать знакомство детей с правилами поведения пешехода на улице и дороге следует с того момента, как ребенок самостоятельно сделает первые шаги, ибо с этого момента он уже пешеход!

Взрослые должны сообщить ребенку необходимые сведения о правилах дорожного движения, поведения пешеходов, закрепить навыки правильного поведения на улице и дороге.

Обучение не должно быть навязчивым, утомительным. Правила лучше усваиваются детьми постепенно: сначала элементарные – в семье, в детском саду, а затем более углубленные – в школе.

Хочется, чтобы каждый родитель, воспитатель, учитель поняли, что обучение детей правилам дорожного движения и поведения пешехода на улице и дороге не только позволит получить им необходимые знания, но разовьет у детей чувство ответственности за свое поведение на улице, умение учитывать возможную опасность, самообладание, умение быстро и правильно оценивать обстановку, расстояние до приближающегося транспорта, скорость движения автомобиля.

Обучение правилам дорожного движения в семье

К сожалению, семья часто недооценивает значение такого воспитания, пренебрегает необходимостью ознакомления ребенка с правилами поведения на улице. Бывают ли в семье специальные беседы, когда папа или мама экзаменуют своих детей по правилам поведения пешехода на улице, по правилам дорожного движения. Ведь иногда даже отличнику по этому «предмету» нельзя «натянуть тройку». Переход перекрестка для него ребус, дорожный знак непонятен.

Вспомним замечательные слова А.С. Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома…»

Личный пример родителей

Часто говорят и пишут о его необходимости в воспитании. Надо ли говорить, как копируют дети поведение матери или отца на улице! Однако родители далеко не всегда подают ребенку пример в соблюдении правил безопасного перехода улиц и перекрестков, посадки в автобус, троллейбус, трамвай. Нарушая правила дорожного движения, родители как бы негласно разрешают нарушать их своим детям.

Мать и сын шли утром по улице. Проводив мальчика до школы, мать увидела, что к остановке приближается ее автобус. И хотя в этом месте улицы перехода не было, мать побежала на противоположную сторону, чтобы успеть на автобус. Все это видел сын. И вот спустя несколько дней он повторил поступок матери: побежал на противоположную сторону улицы и был сбит легковым автомобилем. Необдуманностью своего поведения мать как бы подтолкнула сына к несчастью.

Знакомить ребенка с правилами дорожного движения следует постоянно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент на улице, во дворе, на загородной дороге.

Гуляя с малышом, обязательно вслух комментируйте все, что происходит на дорогах с транспортом, пешеходами. Например, объясните, почему сейчас вам нельзя перейти улицу, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и водителей, укажите на нарушителей, сказав, что они поступают нехорошо, рискуют попасть под машину. Дома тоже найдите время, чтобы вернуться к разговору о правилах дорожного движения. Детям интересно послушать стихи, рассказы, посмотреть видео-, диафильмы на эту тему.

Прочтите малышам стихотворения «Про одного мальчика» С. Михалкова, «Мяч» С. Маршака, «Для пешеходов» В. Тимофеева, «Азбука безопасности» О. Бедарева и др.

Дети любят играть. Играя, они познают окружающий мир, усваивают многие правила поведения. Обучать ребенка дорожной грамоте также можно в игре, принимая в ней самое активное участие.

Для этой цели можно использовать и настольные игры. Купите детям игрушечные автомобили, трамвайчики, автобусы, троллейбусы, светофоры, фигурки пешеходов и регулировщика и т.д. и организуйте игру, обозначив улицы, перекрестки, тротуары, трамвайные и троллейбусные остановки. Сюжеты игр можно придумать самому – их подскажут правила дорожного движения.

Вместе с детьми можно слушать и смотреть специальные выпуски телевизионных и радиопередач по безопасности движения. Хорошо, если взрослые станут не просто слушателями и зрителями, но примут живое участие в обсуждении с детьми услышанного или увиденного, постараются ответить на все детские «почему?».

Если дети ходят в детский сад или учатся в школе, родители должны расспросить ребенка, что рассказывали воспитатели и учителя о поведении на улице, о правилах дорожного движения. Следует поддерживать и развивать интерес детей к этим вопросам.

Отец, мать и другие взрослые члены семьи – активные помощники педагогов в формировании у детей навыков безопасного поведения на улице города, поселка, на загородной дороге. Было бы грубой ошибкой целиком переложить всю ответственность за изучение и усвоение правил поведения пешехода только на воспитателя, учителя или сотрудника дорожной полиции.

Успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинированных пешеходов можно добиться лишь в том случае, когда существует крепкая взаимосвязь семьи, дошкольного учреждения и школы и все действия их целенаправленны.

Обучение правилам дорожного движения в детском дошкольном учреждении

В детском саду дети усваивают самые необходимые для пешеходов правила дорожного движения и элементарные нормы поведения на улице.

Воспитатели детского сада беседуют с детьми о правилах дорожного движения, учат правильно переходить улицу, перекресток, различать сигналы светофора, жесты регулировщика, световые указатели и дорожные знаки («Пешеходный переход», «Дети», «Движение запрещено», «Пешеходная дорожка»), надписи («Стойте», «Идите») и т.д.

Обычно малыши легко запоминают правила, если «теория поддерживается практикой»: после очередной беседы о правилах поведения на улице воспитатель организует с детьми игру или прогулку по улице для закрепления полученных знаний.

Главное – беседовать с детьми в доходчивой, интересной, образной форме, не ограничиваться общими предупреждениями:
— Будьте осторожны на улице!
— Берегитесь машин.
— Не идите на красный свет.

Правильные слова, но до ребенка смысл их не всегда доходит, так как слова эти слишком общие. Поэтому в беседе надо использовать конкретные примеры, анализировать их, чтобы ребенок понял, почему так, а не иначе обязан поступить пешеход или водитель автомобиля.

Игра – наиболее доходчивая для детей форма усвоения знаний и приобретения необходимых навыков. Увлеченные интересной игрой, сами того не замечая, дети усваивают основные нормы безопасного поведения на улице или дороге.

Расскажем, как проводится игра «Пешеходы и водители». Для того чтобы детям было интересно, надо заранее подготовить таблички, на которых изображены автомобили, троллейбусы, фигурки людей, регулировщиков.

Перед началом игры малышей разбивают на группы: водители, пешеходы, регулировщики. Раздают соответствующие таблички. В комнате или во дворе на площадке условно размечают перекресток и улицы, ведущие к нему. В центре перекрестка встает регулировщик. Он дает сигнал, разрешая движение или запрещая его. По команде воспитателя «Пошли!» игра начинается.

При двух ошибках ребенок выбывает из игры. Это бывает очень обидно, но зато в следующий раз мальчик или девочка постараются более четко выполнять необходимые правила дорожного движения.

При обучении ПДД нельзя забывать и самых маленьких. С ними можно провести игру с трехцветными палочками (кружочками), целью которой является закрепление значений сигналов светофора: красный – опасность, желтый – предупреждение, зеленый – можно идти или ехать.

Игра проходит так. Дети выстраиваются в одну шеренгу. Воспитательница поочередно поднимает палочки: красную палочку – дети должны сделать шаг назад, зеленую – шаг вперед, желтую палочку – все стоят на месте.

Для изучения правил дорожного движения используются и настольные игры. Для детей они очень наглядны и привлекательны.

Дети любят рисовать. Воспитатели могут, например, дать задание изобразить мчащийся автомобиль, пешехода, переходящего улицу, светофор. Затем все вместе разбирают рисунки ребят. С детьми можно разучить стихи и песни, темой которых также будет поведение на улице.

Обучение правилам дорожного движения в школе

Школа поможет детям систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформирует у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитает дисциплинированных пешеходов, а возможно, и будущих водителей.

С чего же должна начинать школа? Классному руководителю первоклассников необходимо поинтересоваться, каким маршрутом ходит каждый его ученик в школу. Пересекает ли он улицу, перекрестки, площади?

Не следует оставлять на усмотрение ребенка выбор маршрута от дома до школы. В больших городах первоклассники, как и дошкольники, нуждаются в провожатых. Однако не всегда родители могут провожать ребят на занятия. Дети ходят в школу самостоятельно. И далеко не безразлично, к какому маршруту привыкнет ребенок. Учитель вместе с родителями и учеником обсуждают наиболее безопасный маршрут от дома до школы. Иногда ребенку приходится разъяснять, почему именно этот маршрут безопасен, убеждать его в необходимости следовать только этим путем, и никаким другим.

Маршрут ученика наносится на лист бумаги в виде схемы, где помечены все улицы, переходы, перекрестки, наиболее опасные места, светофоры, дом и школа. На обратной стороне записывают наиболее важные правила для пешеходов.

Маршрут выбран. В первый день ученика нужно сопровождать, указывая на дорожные знаки, сигналы светофора, объясняя, как переходить улицу, перекресток, как поступить, если поток автомобилей застал его на проезжей части (задержаться на «островке безопасности», осевой линии, разделяющей потоки движения транспорта; остановиться, но ни в коем случае не бежать, не пятиться назад), как обходить автобус, троллейбус, трамвай и т.д.

Теперь родители и учитель спокойны – школьники знают свой маршрут.

Формы обучения школьников правилам дорожного движения очень разнообразны:
— тематические занятия, проводимые сотрудниками дорожной полиции и другими специалистами;
— лекции для учащихся старших классов с демонстрацией специальных кино-, видеофильмов, фотографий и т.д.;
— практические занятия с учащимися начальных классов на учебных автоплощадках, экскурсии к перекресткам;
— конкурсы и соревнования на лучшее знание правил дорожного движения и поведения пешеходов на улице.

Могут быть и иные формы, которые подсказывает школам сама жизнь, условия города, поселка, той местности, где расположена школа.

#ПДД #Зебренок #дети #обучение #методическоепособие #родителям #педагогам

Дидактическое пособие для детей младшего и среднего дошкольного возраста Лэпбук «Правила дорожного движения».

Дидактическое пособие для детей младшего и среднего дошкольного возраста

Смотрите так же:  Регистрация онлайн-кассы: образец заявления 2020. Заявление о регистрации кассовой техники

Лэпбук «Правила дорожного движения».

Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге? На первый взгляд — легко. Надо только познакомить его с основными требованиями «Правил дорожного движения» и никаких проблем. На самом деле это далеко не просто. Наши малыши не умеют наблюдать. Они рассеяны. Очень часто отсутствует надзор родителей за детьми. Вот, поэтому, нам, воспитателям, и хочется сделать из своих воспитанников примерных пешеходов.

Моё пособие для этой цели. Благодаря содержанию лэпбука дети выучат дорожные знаки, познакомятся с правилами поведения на улицах города. В нём много познавательного материала.

Я постаралась охватить и подвижные игры, и пальчиковую гимнастику. Дети выучат стихи, поговорки о транспорте. Научатся самостоятельно собирать разрезные дорожные знаки. В пособии много кармашков, каждый из которых содержит познавательный материал. Пособие яркое, что поможет привлечь внимание детей. Надеюсь, что благодаря моему лэпбуку дети овладеют правилами пешеходов, будут сформированы самостоятельность и ответственность за своё поведение на дорогах.

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» представляет собой картонную папку, обклеенную бумагой. На страницах папки имеются различные кармашки, карточки, в которых собрана информация по теме.

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста, если содержание лэпбука пополнять и усложнять. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммукативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.

Цель дидактического пособия: Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.

Познакомить детей с правилами дорожного движения, светофором и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;

Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

Развивать связную речь;

Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

Воспитывать чувство ответственности.

В лепбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.

В Лэпбук входят 13 развивающих заданий:

Кармашек «Стихи о дорожных знаках»;

Кармашек «Раскрась знак» (раскраски по ПДД);

Физминутки по ПДД;

Настольная игра «Путешествие по городу»;

Кармашек «Собери пазлы»;

Кармашек «Веселые вопросы»;

Кармашек «Подвижные игры по ПДД» (подборка по возрастным группам) . Подвижная игра «Водители и пешеходы»;

Кармашек «Советы светофора»;

Дидактическая игра «Собери светофор»;

Дидактическая игра «Веселый светофор»;

Дидактическая игра «Почини светофор».

1. Стихи о дорожных знаках.

Данный раздел находится на левом развороте наверху и представляет карточки, на страницах которых подобраны стихотворения о знаках ПДД.

Цель: учить детей различать дорожные знаки; привитие навыков безопасного поведения на дорогах.

Эй, водитель, осторожно!

Знают люди все на свете —

В этом месте ходят дети.

(Знак «Пешеходный переход».)

Я не мыл в дороге рук,

Заболел и вижу пункт

2. Раскрась знак.

Данный раздел находится на левом развороте посередине и представляет раскраски с изображением знаков ПДД.

3.Физминутки по ПДД.

Данный раздел находится в центре сверху листа и представляет кармашек, в котором лежат карточки с физминутками. Физминутки меняются по возрастным группам.

Цель: активно изменить деятельность детей и взрослых, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка и себя на продолжение занятий.

4.Настольная игра «Путешествие по городу»

Цель: Формировать знания детей о дорожной безопасности.

Обобщить представления детей о правилах поведения пешеходов на улице.

Закрепить представления детей о транспорте.

Учить понимать символику дорожных знаков, соотносить речевое описание с их графическим изображением.

Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения в повседневной жизни.

Развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность.

Материалы и оборудование. Игровое полотно — макет улицы; игровой персонаж — пешеход; 1 карточка с изображением транспортных средств (легковая, грузовая, автобус, троллейбус, трамвай, велосипед) ; 1 карточка с изображение дорожных знаков (дети, дорожные работы, подземный переход, велосипедное движение запрещено, пешеходный переход. пункт первой медицинской помощи) ; макеты транспортных средств (грузовая, легковая, велосипед) ; макеты дорожных знаков (АЗС, пункт первой медицинской помощи, пункт питания) ; красные и зеленые фишки.

Правила игры. Играющий ребенок управляет пешеходом. Пешеход должен из дома попасть в детский сад. Согласно маршруту, пешеход должен пересечь несколько пешеходных переходов. Чтобы пересечь пешеходный переход ребенок должен ответить на определенный вопрос. При правильном ответе, педагог выдает ребенку зеленую фишку, т. е. пешеход может продолжить движение. При неправильном — красную фишку, пешеход остается на месте, а ребенок отвечает на новые вопросы до тех пор, пока не получит зеленую фишку. После того, как пешеход доберется до пункта назначения (детского сада, подсчитывается количество красных и зеленых фишек. Больше зеленых фишек — ребенок справился с заданием и получает поощрение. Больше красных — ребенок может повторить игру с новыми заданиями.

Вопросы и задания к игре.

Назови правила поведения пешехода на улице.

Ответ. Переходить проезжую часть можно на зеленый сигнал светофора по зебре или по подземному переходу. Если нет тротуара, то нужно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом. Нельзя переходить дорогу маленьким детям без взрослых. Прежде чем переходить проезжую часть нужно сначала посмотреть налево, а пройдя до середины — посмотреть направо. Переходить дорогу можно только тогда, когда убедишься в ее безопасности.

Данный раздел находиться на правом развороте внизу и представляет кармашек, в котором лежат части разрезанной картинки.

Цель: Развитие сообразительности, зрительного внимания. Расширение словаря, развитие грамматически правильной связной речи.

Задание: правильно собрать разрезную картинку и составить рассказ по картинкам.

Цель: Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук, смекалку, быстроту мышления, речевую активность.

7. Веселые вопросы.

Данный раздел находиться в центре посередине листа и представляет вкладыш, на страницах которого подобраны веселые вопросы по ПДД (викторины). Этот кармашек постоянно обновляется новыми викторинами.

Цель: закрепить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы детям. Кто из детей знает правильный ответ, поднимает руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Сколько колес у легкового автомобиля? (4)

Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

Кто ходит по тротуару? (пешеход)

Кто управляет автомобилем? (Водитель)

Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта)

По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой)

Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)

Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

Сколько сигналов у светофора? (Три)

На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и полицейская машины)

Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)

Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке).

Данный раздел находится в центре снизу листа и представляет собой карточки, на страницах которых написаны загадки.

Цель: Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Чтобы он тебя повез, не попросит он овес.

Накорми его бензином, на копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль, побежит. (Автомобиль).

Дом — чудесный бегунок на своей восьмерке ног.

Бегает аллейкой по стальным двум змейкам. (Трамвай)

Что за чудо — светлый дом? Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус)

Что такое — отгадай, ни автобус, ни трамвай,

Не нуждается в бензине, хоть колеса на резине. (Троллейбус)

Их видно повсюду, их видно из окон, по улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы — кирпич и железо, зерно и арбузы. (Грузовики)

Этот конь не ест овса, вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем! Только лучше правь рулем! (Велосипед)

9. Подвижные игры по ПДД.

Данный раздел находится в центре снизу листа и представляет собой кармашек с подборкой подвижных игр по ПДД (карточки меняются по возрастам).

Подвижная игра «Водители и пешеходы»

Цель: активизировать зрительное восприятие и память, развивать наблюдательность.

Описание игры: Дети делятся на две команды. Водители и пешеходы. По сигналу светофора и смене музыкального произведения, дети двигаются по залу или дорожке, изображающей пешеходный переход. Воспитатель или ребёнок, в руках которого светофор, стоят возле дороги и меняют цветные карточки в светофоре. На зелёный сигнал светофора – идут пешеходы, красный – машины, жёлтый все стоят на месте.

10. Советы светофора.

Данный раздел находится на правом развороте посередине и представляет кармашек с карточками – советами от светофора.

11. Дидактическая игра «Собери светофор»

Обычная цветная бумага помогает не только развивать у детей творческие способности, но ее применение широко используется в изготовлении разнообразных атрибутов для игровой деятельности. Так например, для данной игры основным и единственным материалом является цветная бумага. Данную игру можно использовать как в фцкм, так и в фэмп.

Цель: закреплять у детей элементарные знания о правилах безопасного движения на дороге, о значении цветов светофора; развивать логическое мышление, умение вычленять лишнее.

1. Разложить перед собой круги.

2. Рассмотреть, назвать цвета.

3. Предложить собрать светофор.

4. Ребенок должен найти лишний цвет – синий.

5. Рассказать что означают цвета у светофора.

12. Дидактическая игра «Веселый светофор»

Цель: Формировать у детей представления об элементарных правилах дорожного движения.

Познакомить детей со светофором и сформировать представление о его назначении и сигналах, закреплять знания детей о цвете: красный свет – СТОЙ (запрещает движение, зеленый свет – ИДИ (разрешает движение, желтый свет – ЖДИ.

Формировать представление о пространственных отношениях (вверху, внизу, посередине) и развивать умение правильно располагать круги на макете светофора.

Развивать внимание и речь детей за счет умения слушать, понимать содержание и повторять отдельные слова и словесный текст.

Активизировать и обогащать словарь детей за счет слов: сигнал, дорога, пешеход светофор, пешеходный переход; вверху, внизу, посередине или между.

Воспитывать у детей навыки культуры поведения пешехода, вызывая эмоциональный отклик от процесса игры.

Игра состоит из макета светофора, разноцветных (красных, зеленых, желтых) кругов, которые крепятся к макету разными способами.

Ход игры: В игре принимают участие от двух до шести детей и взрослый – ведущий. Взрослый предлагает детям познакомиться со светофором. Светофор – для всех друг, он самый главный на дороге. Светофор указывает, когда можно переходить дорогу, а когда оставаться на месте. Все пешеходы должны его слушаться. Давайте рассмотрим светофор – у него есть три сигнала: вверху – красный, внизу – зеленый, а между ними или посередине – желтый.

Затем взрослый предлагает все повторить еще раз, вместе, проговаривая главные фразы. Воспитатель сопровождает словесный текст показом на макете светофора нужных сигналов, закрывая другие сигналы. Затем воспитатель предлагает детям прикрепить кружочки по цветам к соответствующим сигналам светофора.

Игра повторяется несколько раз.

13.Дидактическая игра по ПДД «Почини светофор»

Цель: уточнить и систематизировать представления детей о видах светофоров (светофор для пешеходов — двухцветный и для водителей — трехцветный) и цветовых сигналах светофора, формировать представления о безопасном поведении на дороге, воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

Ход игры: ведущий предлагает детям собрать светофор из предложенных кругов разных цветов. Дети объясняют свой выбор, рассказывают о назначении светофора (для водителей и пешеходов).

Два варианта светофора: Каждый светофор дети ремонтируют, используя круги разного цвета.

Рекомендации по использованию:

Дидактическое пособие «Правила дорожного движения» рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения в работе с детьми, детьми в самостоятельной и игровой деятельности.

Благодаря этой форме работы дети многое узнали о ПДД, знают и с удовольствием читают наизусть стихи о дорожных знаках, придумывают загадки о ПДД, знают правила дорожного движения. Работа с лепбуком позволила разнообразить работу и повысила познавательный интерес у детей. Мой лэпбук очень понравился детям, особенно им понравилось раскрашивать знаки, собирать пазлы.

Список используемой литературы

Данилова Т. И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. — СПб, издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10.

Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. — Волгоград: ИТД «Корифей».

Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». — М., 2007.

Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие — М. :Центр педагогического образования, 2007.

Дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста ширма помощница «Изучаем правила дорожного движения»

к дидактическому пособию для детей старшего дошкольного возраста ширма помощница «Изучаем правила дорожного движения»

Автор: Игнатьева Ольга Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад № 9 «Рябинка»

Слайд 1: Добрый день, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста ширма помощница «Изучаем правила дорожного движения», которое создано в соответствии с требованиями ФГОС ДО и с учетом образовательной программы ДОУ.

Слайд 2: Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице. Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизиологических особенностей и негативного примера взрослых. Данное пособие дает возможность закрепить знания о правилах дорожного движения в игровой форме, формирует познавательную активность, развивает психические функции.

Слайд 3: Цель: Способствовать формированию элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитывать осознанное отношение к необходимости выполнения этих правил. Задачи представлены на экране.

Слайд 4: Данная ширма изготовлена из обычных пластиковых труб, соединенных между собой. Состоит из трех секций, каждое из которых обшито тканью. Таким образом получилось шесть игровых полей. Ткань крепится к трубам ленточками, ее легко снять, развязав ленточки. Каждое игровое поле имеет своё смысловое значение. Все мелкие детали крепятся с помощью липучек, крючков.

Данное дидактическое пособие было создано в рамках реализации познавательно — творческого проекта для детей старшего дошкольного возраста «Безопасный маршрут».

Слайд 5: Помощь в создании дидактического пособия оказывали родители наших воспитанников. При изготовлении дидактического пособия мы старались сделать ширму многофункциональной, трансформируемой, эстетически привлекательной, безопасной.

Дидактическое пособие может применяться при организации образовательной деятельности с группой детей, при индивидуальной работе и в самостоятельной деятельности детей. Детям очень нравится играть с этой ширмой!

Слайд 6: На первом игровом поле расположен светофор. Его мы используем в сюжетно – ролевых играх, он может быть гибко использован в соответствии с замыслом ребёнка, закрепляя знания о работе светофора, его сигналах, а также в индивидуальной работе для развития мелкой моторики.

Слайд 7: Игровое поле «Автозаправочная станция» также можно использовать для сюжетно –ролевых игр, развития мелкой моторики, знакомства с дорожным знаком «Автозаправочная станция» Двигая тучку дети проговаривают состояние погоды «солнечно», «пасмурно».

Слайд 8: Дидактическая игра «Осенний наряд для дерева» (зимний, летний, осенний) поможет детям закрепить знания о временах года, их последовательности, признаках, закрепить умение считать до 10.

Слайд 9: Это игровое поле помогает закреплять знания детей о транспорте специального назначения, об особенностях их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция»)

Дидактическая игра «Подбери машинам специального назначения номера телефонов» способствует закреплению знаний о соответствии каждого номера телефона определённому спецтранспорту.

В сюжетно – ролевых играх дети активно используют телефонную трубку, развивая умение, в случае необходимости, позвонить по телефону «01», «02», «03», «112», называть своё имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон. Продолжают развивать речь как средство общения.

Слайд 10: Игровое поле «Перекрёсток» позволяет знакомить детей с понятиями «перекрёсток», «круговое движение», с работой светофора, с дорожными знаками «Уступи дорогу», «Круговое движение», подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. (Дидактическая игра «Пересеки перекрёсток». Сигналы светофора крепятся на липучках, что позволяет моделировать ситуацию на перекрёстке.)

Слайд 11: Игровое поле «Виды транспорта» направлено на закрепление знаний о водном, наземном и воздушном транспорте. Детям предлагается расстегнуть замок, достать фигурки разного транспорта и распределить их по месту движения (воздух, земля и вода) При выполнении задания с детьми можно также проговаривать названия транспорта. Можно предложить, с опорой на мнемотаблицу, рассказать о каждом виде транспорта.

Слайд 12: Игровое поле «Безопасный маршрут движения «Детский сад – школа – детский сад»» позволяет знакомить детей с дорожными знаками «Автобусная остановка», «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», закреплять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход), о движении транспорта, о видах транспорта (грузовой, пассажирский). Для этого можно предложить детям игры «Расставь правильно дорожные знаки», «Помоги детям пройти от детского сада до школы и обратно». Дети совместно с родителями разработали безопасный маршрут движения «Дом – детский – сад – дом».

В ходе работы с пособием идет расширение познавательного интереса и представлений детей о правилах дорожного движения, развитие логического мышления, внимания и памяти. Оно помогает формировать навыки работы в паре, игровые навыки, обогащать социальный опыт, активный словарь, развивать мелкую моторику, связную речь, воображение. Дети осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения, что очень важно в наше непростое время.

Смотрите так же:  Статья 8. Структура органов государственной власти рф их полномочия

Данное пособие имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значения. Его можно использовать в таких образовательных областях как познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие. Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.

Слайд 13: Своим опытом, в том числе по работе с ширмой, я делюсь на своём персональном сайте. Буду рада, если мой опыт будет полезен и Вам.

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения»

    Ярослав Захарьин 2 лет назад Просмотров:

1 Актуальность: Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» -Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма. -Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице. -Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизиологических особенностей и негативного примера взрослых. Пояснительная записка: Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» предназначено для детей среднего и старшего дошкольного возраста, если содержание лепбука пополнять и усложнять. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммукативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий. Цель: -Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения. -Повторить и закрепить знания о светофорах и сигналов, довести до детей важность сигналов светофора. -Познакомить с правилами перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу. -Знать и уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса. -Развивать наблюдательность, самостоятельность мышления, внимательность на дорогах. Задачи:

2 Образовательные: — Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов; — Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать; Развивающие: — Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге; — Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков; Речевые: — Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей. — Развивать связную речь; Воспитательные: — Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения; — Воспитывать чувство ответственности. В лепбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста. В него входит 13 развивающих заданий: 1. Кармашек «Стихи о дорожных знаках» 2. Кармашек «Раскрась знак» (раскраски по ПДД) 3. Кармашек «Кроссворд» (постоянно обновляется) 4. Кармашек «Ребусы» 5. Кармашек «Физминутки по ПДД» 6. Кармашек «Веселые вопросы» (викторины по ПДД, постоянно обновляются) 7. Кармашек «Дорожные знаки» 8. Кармашек «Загадки» 9. Кармашек «Подвижные игры по ПДД» (подборка по возрастным группам) 10. Открывающиеся полоски «Продолжи пословицу» 11. Кармашек «Советы светофора» 12. Кармашек «Пазлы» 13. Светофор.

3 1. Стихи о дорожных знаках. Данный раздел находится на левом развороте наверху и представляет карточки, на страницах которых подобраны стихотворения о знаках ПДД. Цель: учить детей различать дорожные знаки; привитие навыков безопасного поведения на дорогах. 2. Раскрась знак. Данный раздел находится на левом развороте посередине и представляет раскраски с изображением знаков ПДД. 3. Кроссворд. Данный раздел находится на левом развороте внизу и представляет вкладыш, на страницах которого подобран кроссворд по ПДД. Этот кармашек постоянно обновляется новыми кроссвордами. Цель: развитие познавательного интереса при изучении правил безопасного поведения на дорогах. 4. Дидактическая игра «Ребусы» Данный раздел находится в центре сверху листа и представляет кармашек, в котором лежат карточки с ребусами на тему «ПДД» Цель: создать условия для активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся в процессе изучения материала по теме «ПДД» через решение ребусов. Задание: разгадай ребус и назови правильный ответ. 5. Физминутки по ПДД. Данный раздел находится в центре сверху листа и представляет кармашек, в котором лежат карточки с физминутками. Физминутки меняются по возрастным группам. Цель: активно изменить деятельность детей и взрослых, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка и себя на продолжение занятий. 6. Веселые вопросы.

4 Данный раздел находиться в центре посередине листа и представляет вкладыш, на страницах которого подобраны веселые вопросы по ПДД (викторины). Этот кармашек постоянно обновляется новыми викторинами. Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость. Ход игры: Воспитатель задает вопросы детям. Кто из детей знает правильный ответ, поднимает руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы. Вопросы: — Сколько колес у легкового автомобиля? (4) — Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1) — Кто ходит по тротуару? (пешеход) — Кто управляет автомобилем? (Водитель) — Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток) — Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта) — По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой) — Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП) — Какой свет верхний на светофоре? (Красный) — Сколько сигналов у светофора? (Три) — На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру) — Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и полицейская машины) — Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл) — Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке). 7. Дорожные знаки. Данный раздел находиться в центре посередине листа и представляет кармашек, в котором лежат карточки с изображением дорожного знака. Варианты игры с дорожными знаками: Дидактическая игра «Кто быстрее найдет свои знаки»

5 Цель: Развитие памяти, объяснительной речи. Задание: Нужно разделить знаки по принадлежности на 4 группы: 1-предупреждающие знаки 2-предписывающие знаки 3- запрещающие знаки 4- знаки сервиса Ход игры: Дети выбирают знаки своей группы и рассказывают, какие знаки они выбрали. 1-наши знаки запрещающие: «Стоянка запрещена», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено». 2 наши знаки предупреждающие: «Скользкая дорога», «Крутой поворот», «Дорожные работы». 3 наши знаки предписывающие: «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Жилая зона». 4 наши знаки сервиса: «Больница», «Телефон», «Заправочная станция». Дидактическая игра «Угадай, какой знак» Цель: 1. Закрепить названия и назначение дорожных знаков. 2. Уметь определять, какие знаки предназначены для водителей, а какие для пешеходов. 3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний о дорожных знаках в повседневной жизни. Ход игры: Первый вариант. Ведущий направляет стрелку на какой-либо знак, ребенок называет знак и объясняет его назначение. За правильный ответ дается фант. Второй вариант. Ведущий называет знак. Ребенок поворачивает стрелку к нужному знаку, рассказывая, что он обозначает. Третий вариант. Ведущий описывает знак, не называя его, отгадавший показывает ответ стрелкой. 8. Загадки. Данный раздел находится в центре снизу листа и представляет собой карточки, на страницах которых написаны загадки. Цель: Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку. Ход игры: Эй, водитель, осторожно! Ехать быстро невозможно. Знают люди все на свете

6 В этом месте ходят дети. (Знак «Дети».) Этой зебры на дороге Я нисколько не боюсь. Если все вокруг в порядке, По полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход».) Я не мыл в дороге рук, Поел фрукты, овощи. Заболел и вижу пункт Медицинской помощи. (Знак «Пункт первой медицинской помощи».) и т. д. 9. Подвижные игры по ПДД. Данный раздел находится в центре снизу листа и представляет собой кармашек с подборкой подвижных игр по ПДД (карточки меняются по возрастам). 10. Продолжи пословицу. Данный раздел находится на правом развороте наверху и представляет разрезанные полоски с пословицами: в верхнем ряду начало пословицы, а конец пословицы в нижнем ряду. Цель: формирование словарного запаса дошкольников, путем использования художественно- поэтических приемов и средств; развитие памяти и воображения. 11. Советы светофора. Данный раздел находится на правом развороте посередине и представляет кармашек с карточками советами от светофора.

7 12. Собери картинку (пазлы). Данный раздел находиться на правом развороте внизу и представляет кармашек, в котором лежат части разрезанной картинки. Цель: Развитие сообразительности, зрительного внимания, Расширение словаря, развитие грамматически правильной связной речи. Задание: правильно собрать разрезную картинку и «Составь рассказ по картинкам». 13. Светофор. Варианты игры с светофором: Дидактическая игра «Светофор» Задачи: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку. Материал: круги красного, желтого, зеленого цвета, светофор. Ход игры: Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них. Дидактическая игра «Отремонтируй светофор» Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора. Материал: шаблон светофора, круги красного, желтого, зеленого цвета. Ход игры: Воспитатель объясняет детям, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор (правильно собрать по цвету). Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.

8 Рекомендации по использованию: Дидактическое пособие «Правила дорожного движения» рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения в индивидуально-коррекционной работе с детьми, детьми в самостоятельной и игровой деятельности. Благодаря этой форме работы дети многое узнали о ПДД, знают и с удовольствием читают наизусть стихи о дорожных знаках, рассуждают над смыслом поговорок и пословиц о ПДД, придумывают загадки о ПДД, знают правила дорожного движения. Работа с лепбуком позволила разнообразить работу и повысила познавательный интерес у детей.

«Лэпбук- дидактическое пособие для обучения детей Правилам Дорожного Движения» методическая разработка
методическая разработка на тему

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.

Скачать:

Вложение Размер
Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» предназначено для детей среднего и старшего дошкольного возраста. 188.57 КБ

Предварительный просмотр:

Рекомендовано к печати Районным методическим объединением воспитателей Рыбно-Слободского Муниципального района

«Лэпбук- дидактическое пособие для обучения детей

Правилам Дорожного Движения»

Составила: Ахмадеева Гульназ Миргазизовна

МБДОУ «Берёзка» Рыбно-Слободского района

В методической разработке по теме «Дидактическое пособие лэпбук «Будьте осторожны на дороге» есть необходимые рекомендации для воспитателей при обучении детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах.

Рецензент: О.В. Гафиятова кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)

  • Дидактическая игра — как самостоятельная игровая деятельность……………………………………………………………7
  • 2.Дидактическая игра лэпбук «Будьте осторожно на дорогах»……12

    Рекомендации по использованию……………………………………….20

    Список используемой литературы………………………………………21

    В Российской Федерации проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения безопасности дорожного движения МВД России, число детей, погибших в ДТП, в расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает: ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока. Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др. Находясь на проезжей части или играя на ней, дошкольники не понимают опасности транспорта и дорог, поэтому и являются потенциальными жертвами ДТП. Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием детей.

    Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка ПДД неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике требует от дошкольников абстрактного мышления, которое для них не характерно,- всё это затрудняет процесс обучения и воспитания.

    В целом по стране, а также в нашем детском саде «Берёзка», накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. В основном с воспитанниками проводим соревнования, викторины, конкурсы, имеющие познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач обучения дошкольников основам дорожной безопасности. Наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и поведением детей дошкольного возраста на улице и дороге. Поэтому на сегодняшний день система воспитания и обучения дошкольников должна быть принципиальной. Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности детских дошкольных образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий.

    -Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.

    -Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице.

    -Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизиологических особенностей и негативного примера взрослых.

    Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» предназначено для детей среднего и старшего дошкольного возраста, если содержание лепбука пополнять и усложнять. В старшем дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.

    -Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.

    -Повторить и закрепить знания о светофорах и сигналов, довести до детей важность сигналов светофора.

    -Познакомить с правилами перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу.

    -Знать и уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса.

    -Развивать наблюдательность, самостоятельность мышления, внимательность на дорогах.

    — Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;

    — Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

    — Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

    — Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

    — Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

    — Развивать связную речь;

    — Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

    — Воспитывать чувство ответственности.

    1. Дидактическое игра — как самостоятельная игровая деятельность.

    Именно через игру дети познают мир, и осваиваются в нем. Так как игра – основная деятельность детей, в которой воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, внимательность, сосредоточенность, т.е все те качества, которые так необходимы для предупреждения опасностей.

    Особое место в нашей работе мы уделяем дидактическим играм .

    Главная особенность которых состоит в том, что задание предлагается детям в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действий с определёнными предметами, учатся культуре общения друг с другом. Очень важно подобрать игру сообразно детским возможностям, т.е такие, чтобы дети действительно увлеклись. Чтобы во время занятий выявилась их творческая смекалка, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей.

    Каждая дидактическая игра состоит из познавательного и воспитательного содержания, игрового задания, игровых действий, игровых и организационных отношений.

    Например: при изучении темы «Друзья дорожные – знаки всевозможные» я использую дидактическую игру «Дорожные знаки», познавательное и воспитательное содержание игры – это познакомить детей с дорожными знаками, средствами регулирования дорожного движения и опознавательными знаками транспортных средств; закрепить знания по правилам дорожного движения. Игровое задание – найти и соединить подходящие половинки элементов игры; выигрывает тот, кто первым найдёт и составит подходящие половинки для всех своих карточек.

    В правилах игры заложен более глубокий смысл – познание мира и воспитание определённых нравственных качеств: ответственность, уважение, порядочность и т.д. Результат игры для воспитателя является показателем уровня достижений детей или в усвоении знаний, или в их применении, в установлении взаимоотношений детей в игре. Детям же правила важны как способ решения игровой задачи.

    В дошкольной педагогике все дидактические игры можно разделить на три основных вида : игры с предметами, настольно-печатные и словесные.

    В играх с предметами используются игрушки, реальные предметы.

    К примеру : «Скорая помощь».

    Цель этой игры: учить детей безопасному поведению для предотвращения несчастных случаев, в случае необходимости звонить в экстренную медицинскую службу, уметь оказать экстренную медицинскую службу, уметь оказать первую помощь пострадавшему. Оборудование: аптечка, телефон.

    Цель игры: закрепить у детей правила дорожного движения; довести до сознания детей, к чему может привести их нарушение; воспитывать внимание, чуткость, умение оказать помощь друг другу. Оборудование: макет проезжей части, игрушки – машины, знаки, светофоры, фигурки пешеходов и регулировщика, кубик с цифрами.

    Настольно-печатные игры – они разнообразны по своим видам: парные картинки, лото, домино и т.д.

    Например: игра «Валеология или здоровый малыш. Зубы, зрение, слух». Цель : прививать детям культурно-гигиенические навыки. Объяснить, что нужно делать для того, чтобы сохранить здоровые зубы, не испортить зрение и слух. Формировать осознанное отношение к необходимости охранять и укреплять своё здоровье и здоровье окружающих.

    Оборудование : игровые поля с позитивными и негативными картинками, разрезанные картинки с изображением вредных и хороших привычек.

    Ход игры : детям раздаются поля, разделённые на квадраты, в центре поля изображена картинка. Детям предлагается поиграть в лото, показывая и сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо и что такое плохо». Выигрывает тот, кто первым закроет своё поле картинками.

    Словесные игры построены на словах и действиях играющих. Содержание игры заключается в том, что перед детьми ставиться задача и создаётся ситуация, требующая осмысления последующего действия.

    Например: «Подумай-отгадай » (приложение 2» , цель этой игры: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

    Игра «Угадай транспорт?» (приложение 1 ) цель : закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

    Дидактическую игру следует использовать как звено между учебной и самостоятельной игровой деятельностью. Так как, возникая на основе организованного или стихийного обучения, дидактические игры фактически продолжают его в игровой форме. Но самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, когда дети проявляют интерес к игре, её правилам и действиям.

    При знакомстве детей с правилами безопасного поведения мы делали акцент на формировании у них определённой модели поведения, а именно: — Предвидеть опасность; -Уметь принять меры во избежание опасности; -Уметь обращаться за помощью к другим; -Уметь действовать так, чтобы обеспечить свою безопасность, защитить себя в опасных ситуациях.

    Принимая во внимание возрастные особенности детей, мы стараемся развивать в них самостоятельность, ответственность и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья. Очень сложно объяснить ребёнку, что каждый человек в экстремальной обстановке испытывает страх. Ещё труднее научить контролировать это чувство.

    Поэтому формируя у детей навыки безопасного поведения мы стараемся им дать чёткое представление о том, как вести себя при случайных встречах и возможном общении с незнакомыми людьми (драматизация сказки «Колобок», физ. досуг «Приключения Буратино»). В беседах мы рассматриваем и обсуждаем наиболее типичные ситуации, обращая внимание детей на то, что может быть опасно оставаться наедине с незнакомым человеком. Стараюсь убедить их в том, что не всегда приятная внешность человека совпадает с добрыми намерениями (плакат «Правила безопасности для дошкольников»).

    Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям, если эти правила ими усвоены. Как долго может интересовать ребенка игра, если ее правила и содержание хорошо ему известны? Дети любят игры, хорошо знакомые, с удовольствием играют в них. Задача воспитателя заключается в том, чтобы ребята самостоятельно играли, чтобы у них такие игры были всегда в запасе, чтобы они сами могли организовывать их, быть не только участниками и болельщиками, но и справедливыми судьями.

    Воспитатель заботится об усложнении игр, расширении их вариативности. Если у ребят угасает интерес к игре (а это относится в большей мере к настольно-печатным играм), необходимо вместе с ними придумать более сложные правила. Например, в игре лото «Дорожная азбука» согласно правилам игры победитель тот, кто правильно подберет карточки и закроет ими клетки на большой карте. Дети играют в эту игру с интересом, пока все карточки не станут им хорошо известны и они не научатся соотносить изображение с сюжетом картинки. Для поддержания интереса к этой игре воспитатель организует действия ребят, говорит им: «Давайте теперь поиграем так: у меня значки (кружки) – красный, зеленый и синий (по количеству играющих детей). Мы поиграем и узнаем, кто быстро и правильно выполнит задание – закроет первым клетки на большой карте,- тот будет победителем, получит вот этот значок – красный кружок, второй – зеленый, а кто последний – получит синий кружок. Вася подаст сигнал, когда начинать игру: стукнет кубиком по столу два раза».

    Игра начинается всеми детьми одновременно. Играть можно несколько раз, обменявшись картами. Каждому хочется получить значок победителя, поэтому дети просят своих партнеров: «Давайте еще раз сыграем!»

    А после таких занятий как «Когда ты дома один», «Малыш и Карлесон одни дома» они должны знать, какие опасности могут подстерегать их при неправильном поведении в доме и неправильном обращении с электроприборами.

    Для ознакомления детей с правилами противопожарной безопасности мы рассматриваю плакаты («Причины пожара», «Правила поведения при пожаре») проводим занятия («Опасные предметы. Спички.», «Хрюша попал в беду»). Очень понравилась детям игра «Чего нельзя делать?». В эту игру входят картинки-фото, на которых дети находили опасные ситуации.

    Большую заинтересованность у детей вызвали иллюстрации с изображением последствий неправильного поведения или неправильного обращения с каким-либо предметом. Хотя эти картинки не очень приятны на вид, зато хорошо откладываются в детской памяти и возможно когда-нибудь спасут ребёнку жизнь.

    1. Дидактическая игра лэпбук «Будьте осторожно на дорогах»

    Мною была создана лэпбук по теме: «Будьте осторожно на дорогах». Реализация планируется один – два раза в неделю, не требует определённого времени в режиме дня и проводится в любое время, что не создаёт дополнительной нагрузки на детей.

    В него входит 9 развивающих заданий:

    1. Кармашек «Стихи о дорожных знаках»

    2. Кармашек «Раскрась знак» (раскраски по ПДД)

    3. Кармашек д/и «Загадочные знаки»

    4. Кармашек «Дорожные знаки»

    5. Кармашек «Загадки»

    6. Кармашек «Подвижные игры по ПДД» (подборка по возрастным группам)

    7. Кармашек «Собери картинку (пазлы) »

    9. Кармашек «Деткам знать положено-ПДД»

    Так же в лэпбуке находятся макет дорожных знаков, жезл, маленькие машины, детская литература по пдд, брошюры «Стихи по ПДД», «Загадки по ПДД»

    1. Стихи о дорожных знаках.

    Данный раздел находится на правом развороте наверху и на левом развороте наверху представляет карточки, на страницах которых подобраны стихотворения о знаках ПДД.

    Цель: учить детей различать дорожные знаки; привитие навыков безопасного поведения на дорогах.

    2. Раскрась знак.

    Данный раздел находится в центре разворота внизу в кармашки «Деткам знать положено-ПДД» и представляет раскраски с изображением знаков ПДД.

    Цель : снижение уровня детского травматизма на дорогах, воспитание культуры поведения на дорогах .

    3. Д/и «Загадочные знаки»

    Данный раздел находиться на правом развороте вверху и представляет вкладыш, на страницах которого подобраны веселые вопросы с картинками по ПДД .Этот кармашек постоянно обновляется новыми картинками.

    Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

    Ход игры: Воспитатель задает вопросы детям. Кто из детей знает правильный ответ, поднимает руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

    — Кто ходит по тротуару? (пешеход)

    — Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

    — Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта)

    — Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)

    — Сколько сигналов у светофора? (Три)

    — Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

    («Скорая помощь», пожарная и полицейская машины)

    — Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)

    — Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке).

    4. Дорожные знаки.

    Данный раздел находиться на левом развороте листа вверху и на правом развороте вверху и представляет кармашек, в котором лежат карточки с изображением дорожного знака.

    Варианты игры с дорожными знаками:

    Дидактическая игра «Кто быстрее найдет свои знаки»

    Цель: Развитие памяти, объяснительной речи.

    Задание: Нужно разделить знаки по принадлежности на 4 группы:

    3- запрещающие знаки

    4- информационно-указательные знаки

    Дети выбирают знаки своей группы и рассказывают, какие знаки они выбрали.

    1-наши знаки запрещающие: «Стоянка запрещена» , «Движение пешеходов запрещено» , «Движение на велосипедах запрещено» .

    2—наши знаки предупреждающие: «Скользкая дорога» , «Крутой поворот» , «Дорожные работы» .

    3—наши знаки предписывающие: «Пешеходный переход» , «Место остановки автобуса» , «Жилая зона» .

    4—наши знаки сервиса: «Больница» , «Телефон» , «Заправочная станция» .

    Дидактическая игра «Угадай, какой знак»

    1. Закрепить названия и назначение дорожных знаков.

    2. Уметь определять, какие знаки предназначены для водителей, а какие для пешеходов.

    3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний о дорожных знаках в повседневной жизни.

    Ведущий направляет стрелку на какой-либо знак, ребенок называет знак и объясняет его назначение. За правильный ответ дается фант.

    Ведущий называет знак. Ребенок поворачивает стрелку к нужному знаку, рассказывая, что он обозначает.

    Ведущий описывает знак, не называя его, отгадавший показывает ответ стрелкой.

    Данный раздел находится на левом верхнем углу листа и представляет собой карточки, на страницах которых написаны загадки.

    Цель: Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

    Ехать быстро невозможно.

    Этой зебры на дороге

    Я нисколько не боюсь.

    Если все вокруг в порядке,

    По полоскам в путь пущусь.

    Поел фрукты, овощи.

    (Знак «Пункт первой медицинской помощи».) и т. д.

    6. Подвижные игры по ПДД.

    Данный раздел находится в центральной части внизу и представляет собой кармашек с подборкой подвижных игр по ПДД (карточки меняются по возрастам) .Например:

    Подвижная игра «Угадай знак»

    Подготовка к игре: Все изученные знаки расставляют на расстоянии друг от друга.

    Правила игры: Воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В концу игры подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют победителей.

    Подвижная игра «К своим знакам»

    Подготовка к игре:

    Играющие делятся на группы по 5–7 человек, берутся за руки, образуя круги.

    • Набор дорожных знаков;
    • Магнитофон.
    • Жезл
    • В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке, танцуют. Водящие в это время меняются местами и знаками и поднимает жезл. По сигналу играющие должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.

      7. Собери картинку (пазлы).

      Данный раздел находиться в центральной части и представляет кармашек, в котором лежат части разрезанной картинки.

      Цель: Развитие сообразительности, зрительного внимания, Расширение словаря, развитие грамматически правильной связной речи.

      Задание: правильно собрать разрезную картинку и «Составь рассказ по картинкам».

      8. Советы Светофора

      Светофор находится на правой стороне лепбука и представляет собой светофор с трансформируемыми кружками светофора. Данный раздел карточками – советами от светофора.

      Варианты игры с светофором:

      Дидактическая игра «Светофор»

      Задачи: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

      Материал: круги красного, желтого, зеленого цвета, светофор.

      Ход игры: Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них.

      Дидактическая игра «Отремонтируй светофор»

      Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

      Материал: шаблон светофора, круги красного, желтого, зеленого цвета.

      Ход игры: Воспитатель объясняет детям, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор (правильно собрать по цвету). Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.

      9. Деткам знать положено-ПДД

      В этой кармашки находится разные детские литературы по ПДД, брошюры, макет дорожных знаков, находятся карточки с советами, занимательных заданий по ПДД для детей дошкольного возраста. Так же в лэпбуке находятся макет дорожных знаков, жезл, маленькие машины, детская литература по пдд, брошюры «Стихи по ПДД», «Загадки по ПДД».

      Подводя итог всему вышесказанному, хотелось бы сказать, что работа по лэпбуку направлена на формирование опыта безопасного поведения дошкольников, развитие способности адекватно реагировать в случае опасности и обучение способам самосохранения.

      Рекомендации по использованию

      Дидактическое пособие лэпбук «Будьте осторожно на дорогах» рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения в занятиях, так же детьми в самостоятельной и игровой деятельности.

      Благодаря этой форме работы дети многое узнали о ПДД, знают и с удовольствием читают наизусть стихи о дорожных знаках, придумывают загадки о ПДД, знают правила дорожного движения. Работа с лэпбуком позволила разнообразить работу и повысила познавательный интерес у детей. Дети нашей группы различают предупреждающие и запрещающие знаки, знают как правильно переходить дорогу и правила поведения в транспорте. В этой работе нам помогают плакаты «Информационные знаки», «Правила поведения на дороге», дидактические игры «О чём рассказывают знаки», «Как проехать, как пройти?», «Дорожные знаки», «Законы улиц и дорог», а также DVD «Уроки тётушки Совы. Правила дорожного движения».

      Список используемой литературы

      1.Журнал «Детская энциклопедия». Азбука дороги. №11, 2012 г.

      2. Журнал «Детская энциклопедия». Ребенок в городе. №11 – 2012г.

      3.Зеленин, С.Ф. Правила дорожного движения с комментариями для всех понятным языком / С.Ф. Зеленин. — М.: Мир Автокниг, 2012. — 96 c.
      4. Копусов-Долинин, А.И. Правила дорожного движения РФ: Официальный текст с комментариями и иллюстрациями (новые штрафы 2013): Особая система запоминания на длительный период: Учебно-методическая литература со всеми изменениями в ПДД РФ и штрафах действует с 5.01.2013 г. / А.И. Копусов-Долинин. — М.: Эксмо, 2013. — 80 c.
      6. Копусов-Долинин, А.И. Правила дорожного движения: Особая система запоминания (новые штрафы 2013): С комментариями и иллюстрациями: С изменениями от 28.03.2012 г. №254, действующими с 13.04.2012 г / А.И. Копусов-Долинин. — М.: Эксмо, 2013. — 80 c.
      7. Приходько, А.М. Комментарии к Правилам дорожного движения РФ с изменениями на 2015 год / А.М. Приходько. — М.: Эксмо, 2015. — 336 c.
      8. Романова, Е.А. Занятия по правилам дорожного движения / Е.А. Романова. — М.: ТЦ Сфера, 2013. — 64 c.
      9. Старцева, О.Ю. Школа дорожных наук. Дошкольникам о правилах дорожного движения / О.Ю. Старцева. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 64 c.
      10. Старцева, Ю.А. Школа дорожных наук. Дошкольникам о правилах дорожного движения / Ю.А. Старцева. — М.: Творческий центр Сфера, 2016. — 64 c.
      11. Усачев, А.А. Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей; Художник В.О. Уборевич-. М.: Самовар, 2012. — 61 c.

      12. Финкель, А.Е. Правила дорожного движения в рисунках 2013 / А.Е. Финкель. — М.: Эксмо, 2013. — 96 c.
      13. Финкель, А.Е. Правила дорожного движения в рисунках (редакция 2016 г.) / А.Е. Финкель. — М.: Эксмо, 2016. — 104 c.

      Дидактические игры по ПДД

      Задачи : закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

      Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший больше картинок с транспортом.

      Дети сидят полукругом.

      Педагог. Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется « Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

      Дом — чудесный бегунок

      На своей восьмерке ног.

      По стальным двум змейкам.

      Что за чудо светлый дом?

      Пассажиров много в нем.

      Носит обувь из резины

      И питается бензином. (Автобус)

      Что такое — отгадай:

      Ни автобус, ни трамвай.

      Не нуждается в бензине,

      Хотя колеса на резине. (Троллейбус)

      Их видно повсюду, их видно из окон,

      По улице движутся быстрым потоком.

      Они перевозят различные грузы —

      Кирпич и железо, зерно и арбузы.

      Этот конь не ест овса,

      Вместо ног — два колеса.

      Сядь верхом и мчись на нем!

      Только лучше правь рулем! (Велосипед)

      Длинной шеей поверчу,

      Груз тяжелый подхвачу.

      Где прикажут — положу,

      Человеку я служу. (Подъемный кран)

      К нам во двор забрался «крот»,

      Роет землю у ворот.

      Сотни рук он заменяет,

      Без лопаты он копает. (Экскаватор)

      Мчится огненной стрелой,

      Мчится вдаль машина.

      И зальет пожар любой

      Смелая дружина. (Пожарная машина)

      Полотно, а не дорожка,

      Конь не конь — сороконожка.

      По дорожке той ползет,

      Весь обоз один везет. (Поезд)

      Овсом не кормят, кнутом не гонят,

      А как пашет — 5 плугов тащит. (Трактор)

      Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

      Правила : необходимо давать правильный ответ и не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

      Педагог. Я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя.

      — Сколько колес у легкового автомобиля? (4)

      — Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

      — Кто управляет автомобилем? (Водитель)

      — Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта)

      — По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой)

      — Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

      — С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14лет)

      — Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два)

      — Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Три)

      — На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)

      — Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз)

      — Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту)

      — Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)

      — Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке)

      По теме: методические разработки, презентации и конспекты

      Обуение правилам дорожного движения является важной задачей в формировании основ безопасности ребенка. В детском саду детей обучают основам пдд — как правильно переходить дорогу, значения сигналов све.

      Цель проекта – формирование и развитие у детей необходимых навыков безопасного поведения на дорогах. Задачи проекта: Образовательные:- познакомить детей с правилами дорожного движения, .

      Лепбук — дидактическое пособие для обучения. Консультация.

      Это пособие включает в себя разнообразные дидактические увлекательные игры по ПДД.

      Развитие внимания, памяти у детей, зак­репление знаний ПДДРазвитие логического восприятия, обучение азам дорожных правил.

      Смотрите так же:  Налог за землю физлиц в 2020 году рассчитают по-новому. Какой будет земельный налог в 2020 году

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *